Կոտորակների հանում. առաջադրանքներ

1. Կատարե՛ք կոտորակների հանում:
   • 13/5 – 9/5=4/5
   • 9/11 — 2/11=7/11
   • 1-3/5=5/5-3/5=2/5
   • 18 /4- 7/4=11/4
2. Անկանոն կոտորակից նույն հայտարարն ունեցող ի՞նչ կանոնավոր կոտորակ պետք է հանել, որպեսզի պատասխանը բնական թիվ լինի.
   • 3/2-1/2=2/2=1
   • 17/9-8/9=9/9=1
   • 5/6+1/6 Սխալ է
     7/6-1/6=6/6=1 ճիշտ է
3. Ուղղանկյան երկարությունը 17/3 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 14/3: Քանի՞ սանտիմետով է ուղղանկյան երկարությունը մեծ նրա լայնությունից:
   Լուծում
   17/3-14/3=1 սմ
   Պատ.` 1 սմ
4. Ի՞նչ կոտորակ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն:
   • * + 4/9 = 5/9
     *=5/9-4/9=1/9
   • 18/23 + * = 24/23
     *=24/23-18/23=6/23
5. ABC եռանկյան AB կողմի երկարությունը 19/16 սմ է, BC կողմը նրանից կարճ է ¼ սմ-ով, CA  կողմը BC-ից կարճ է 3/8 սմ-ով: Որքա՞ն է CA կողմի երկարությունը:
   Լուծում
   19/16-(1/4+3/8)=19/16-2+3/8=19/16-5/8=19-10/16=9/16 սմ CA կողմ
   Պատ.` 9/16 սմ CA կողմ
6. Կատարե՛ք կոտորակների հանում:
   • ½ — 1/3=3-2/6=1/6
   • ½ — ¼=2-1/4=1/4
   • 2/3 – ¼=8-3/12=5/12
   • 3/5 – 2/7=21-10/35=11/35
   • 7/12 – 5/18=21-10/36=11/36
   • 6/5 – 11/15=18-11/15=7/15
7. Հաշվե՛ք
   • 1-1/3=3/3-1/3=2/3
   • 1- 4/9=9/9-4/9=5/9
   • 1 – 11/16=16/16-11/16=5/16
   • 1- 29/45=45/45-29/45=16/45
8. Գտե՛ք որևէ երկու կոտորակ, որոնց տարբերությունը լինի՝
   • ¼=3/4-2/4
   • 3/5=19/5-16/5
   • 2/7=14/7=12/7

Կոտորակների հանում

7/8-3/8=4/8
9/4-3/4=6/4
15/6-5/6-1/6=9/6
3/4-3/4=0
17/11-12/11=5/11
6/5-1/2=7/10
8/12-1/12=7/12
63/15-48/15=1
1/2-1/3=3-2/6=1/6
2/3-1/4=8-3/12=5/12
2/5-2/7=14-10/35=4/35
7/12-5/18=21-10/36=11/36
25/81-5/18= 50-45/162=5/162
413/144-69/96=826-207/288=619

1-2/3=3/3-2/3
1-4/9=9/9-4/9
1-11/16=16/16-11/16

Ես մոլորվել եմ իմ ուղեղում

Մի օր ես ջղայն-ջղայն եկա տուն դպրոցից և ամեն մեկի հետ կռիվ էի անում, որ ես ինձ լավ եմ զգում։ Դա ճիշտ էր, բայց ես չգիտեմ ինչո՞ւ ջղայնացել էի և ասացի բոլորին` դե լավ թողեք գնամ դասերս անեմ։ ես շատ դաս ունեի։ Երբ ես ավարտեցի, ճաշ կերա ու նայում եմ դուրս տեսնեմ մութ է։ Հետո նայում եմ ժամին, տեսնում եմ աման, ժամը ինը դարձավ, պետք է քնեմ։ Ես լվացվեցի ու գնացի քնելու, իսկ այդ ժամանակ զգացի ինչ-որ զգացողություն։ Ես քնեցի հետո արթնացա մի տարօրինակ տեղ և մտածեցի, որ սա երազ է, բայց ես շրջայց էի անում նույնատիպ դպրոցներ, որոնք սովորացնում էին ամեն մեկը մի իրով օգտվելու։ Ես զարմացա, որ երկար ժամանակ հետո չարթնացա նույնիսկ ինձ խփելուց հետո։ Ես այցելեցի նաև ամեն ինչի սենյակը, այնտեղ տեսա ամենինչ, բայց բոլորը պիքսելավոր էին։ Այնտեղ տեսա մի լիճ և մտա մեջը։ Ես արթնացա։ Այդ ժամանակ ես կռահեցի, որ ես իմ ուղեղի մեջ էի մոլորվել և չէի գտնում երազներ, որ դիտեի։ Այսքանով վերջացավ իմ ճամփորդությունը։

Հայոց լեզու 5-դասարան «Ձևաբանություն»

149. Յուրաքանչյուր հացին պատասխանող մի քանի բար գրի՛ր։
Ով եկավ – նա եկավ, ինքը եկավ, մարդը եկավ, քույրը եկավ։
Ի՞նչը քաղցրացավ – շաքարը քղցրացավ, համը քաղցրացավ, դեմքը քացրացավ։
Տատը ի՞նչ է անում – տատը լվածք է փռում, տատը, կովին է կթում, գուլպա է կարում։
Գիրքը ի՞նչ է լինում – գիրքը թերթվում է , գիրքը վաճառվում է , գիրքը թարքմանվում է։
Ինչպիսի՞ շնիկ է – փռչոտ շնիկ է, հաչող շնիկ է, փոքր շնիկ է, սիրուն շնիկ է։
Ինչպե՞ս գտավ – ման եկավ գտավ, դժվար գտան, արագ գտան։
Երբ եկավ – ուշ եկավ, կեսօրին եկավ, առավոտը եկավ։

154. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո՛ւ, որ դառնան նախադասություններ։

Բակում մի երիտասարդ սրինգ …։
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան …։
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր …։
Անձրևը անդաթար …։
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով …։

Բակում մի երիտասարդ սրինգ է գնում։
Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան գտավ։
Մի մարդ մութ գիշերով ձոր է դիտում։
Անձրևը անդաթար թափվում էր։
Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով արդնացավ։

161. Հարցում արտահայտող բառը փոխարինի՛ր համապատասխան բառով։

Ինչպիսի՞ արև, Ինչպիսի՞ օր, Ինչպիսի՞ առվակ, Ինչպիսի՞ հեռուստացույց, Ինչպիսի՞ գիրք, Ինչպիսի՞ մարդ։

Վառվող արև, մռայլ օր, կարճ առվակ, երկար հեռուստացույց, հետաքրքիր գիրք, բարի մարդ։

163. Բառերը բաժանի՛ր երկու խմբի` գոյականների և ածականների։

Կաղնի, հայտնի, մեծ, կանաչ, աղջիկ, գետ, բուք, բարի, տգեղ, ճշմարտություն, անտուն, բարկացկոտ, Գայանե, տուն, կատու, գունավոր, կաղամբ, հեռուստացույց, խակ, Հայաստան։

Գոյական-Կաղնի, կանաչ, աղջիկ, գետ, բուք, ճշմարտություն, Գայանե, տուն, կատու, կաղամբ, հեռուստացույց, Հայաստան։
Ածական-մեծ, բարի, տգեղ, անտուն, բարկացկոտ, գունավոր, խակ։

176. Գործողություն ցույց տվող բառերը դարձրո՛ւ ով կամ ինչ հարցին պատասխանող առարկա քույք տվող բառեր։
Իշխել, բժշկել, բացել, ուստացնել, ճեղքել, պահել, հյուսել, բանել, գրել, գործել, զգալ, հարցնել։

Իշխել-իշխան-իշխանություն-իշխանավոր, բժշկել-բժիշկ-բժշկություն, բացել-բացիչ, ուսուցանել-ուսուցիչ-ուսուցչուհի-ուսուցում, ճեղքել-ճեղք-ճեղքվացք, պահել-պահարան-պահապան-պահակ, հյուսել-հյուս-հյուսող, բանել-բանող-բանվոր, գրել-գրիչ-գրող, գործել-գործ-գործարան, զգալ-զգացողություն, հարցնել-հարց-հարցում։

177. Ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող հատկանիշ ցույց տվող բառերից կազմի՛ր գոյականներ։
Քաջ, մեծ, գեղեցիկ, հատուկ, հասարակ, հարմար, դեղին, գունատ, հնչեղ, շքեղ, պերճ, խեղճ, տկար։

Քաջ-քաջություն-քաջարի, մեծ-մեծություն-մեծեր-մեծություններ, գեղեցիկ-գեղեցկություն-գեղանկար-գեղասահք, հատուկ-հատկություն-հատկանիշ, հասարակ-հասարակություն, հարմար-հարմարություն-հարմարավետություն-հարմարավետություններր, դեղին-դեղնություն, գունատ-գույն-գույներ, հնչեղ-հնչյուն-հնչակյան, շքեղ-շքեղություն-շքեղություններ, պերճ-պերճություն, պերճություններ, խեղճ-խեղճություն-խեղճեր, տկար-տկարություն-տկարներ-տկարություններ։

178. Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականով։

Ֆրանսացի Լուդովիկոս 14-րդ թագավորը կենդանիների նկատմամբ հատուկ … (վերաբերվել) ուներ։ Ն ցանկանում էր իր պալատական այգում հետաքրքիր «գազանանոց» ստեղծել։ ճարտարապետը բոլոր կենդանիների վանդակները հովհարաձև տեղավորեց փոքր … (տարածել) վրա, որ … (այցելել) մի կետից կարողանա տեսնել բոլոր կենդանիներին։ Հետագայում ուրիշներն էլ ընդօրինակեցին վանդակների այդպիսի … (դասավորել)

Ֆրանսացի Լուդովիկոս 14-րդ թագավորը կենդանիների նկատմամբ հատուկ վերաբերմունք (վերաբերվել) ուներ։ Նա ցանկանում էր իր պալատական այգում հետաքրքիր «գազանանոց» ստեղծել։ ճարտարապետը բոլոր կենդանիների վանդակները հովհարաձև տեղավորեց փոքր տարածության (տարածել) վրա, որ այցելուն (այցելել) մի կետից կարողանա տեսնել բոլոր կենդանիներին։ Հետագայում ուրիշներն էլ ընդօրինակեցին վանդակների այդպիսի դասավորությունը (դասավորել)

190. Կազմի՛ր տրված գոյականների հոգնակին։ Փորձի՛ր բացատրել, թե՞ որ բառերին է եր վերջավորություն ավելանում, ո՞ր բառերին -ներ։

Ա. Ծառ, ձայն, հոտ, քար, կավ, առջ, փունջ, լոր, բառ, բեղ, հայ, հայր, ցեղ, սիրտ, գիր, սյուն, պատ, հույն, ձու, սուր, քիթ, քույր, մայր, ձեռք, ոտք, տատ պապ։

Բ. Եղբայր, աթոռ, պապիկ, տատիկ, գրպան, թութակ, եղնիկ, ոչխար, սեղան, թռչուն, մեքենա, բարեկամ, աշակերտ, մատյան, հեռախոս, ծաղկավաճառ, պանրագործարան։

Ա. Ծառեր, ձայներ, հոտեր, քարեր, կավեր, առջեր, փունջեր, լուրեր, բառեր, բեղեր, հայեր, հայրեր, ցեղեր, սրտեր, գրեր, սյուներ, պատեր, հույներ, ձուեր, սուրեր, քթեր, քույրեր, մայրեր, ձեռքեր, ոտքեր, տատեր, պապեր։

Բ. Եղբայրներ, աթոռներ, պապիկներ, տատիկներ, գրպաններ, թութակներ, եղնիկներ, ոչխարներ, սեղաններ, թռչուններ, մեքենաներ, բարեկամներ, աշակերտներ, մատյաններ, հեռախոսներ, ծաղկավաճառներ, պանրագործարաններ։

188. Բառախմբերի կազմման օրինաչափությունը գտի՛ր և Բ խումբն ինքդ լրացրո՛ւ։

Ա. Սար, հայ, կաթիլ, ուսուցիչ, մայր, մատանի, տատ, կատու, թութակ, գրպան։
Բ. Սարեր, հայեր կաթիլներ, …։

Բ. Սարեր, հայեր կաթիլներ, ուսուցիչներ, մայրեր, մատանիներ, տատեր, կատուներ, թութակներ, գրպաններ։

203. Կետերի փոխարեն գրի՛ր ածանց կամ վերջավորություն բառերը։

Երբ արմատին կամ բառին … ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է, և նոր բառ է ստացվում։ Իսկ երբ … ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չի փոխվում, փոխվում է նրա ձևը` նախադասության մյուս բառերին կապվելու համար։ … բառ կազմով մասնիկ է։ … օգնում է, որ բառը խոսքի մեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ։ Բառի հիմքը … առաջ եղած մասն է։

Երբ արմատին կամ բառին ածանց ենք ավելացնում, եղած իմաստը փոխվում է, և նոր բառ է ստացվում։ Իսկ երբ վերջավորություն ենք ավելացնում, բառի արտահայտած իմաստը չի փոխվում, փոխվում է նրա ձևը` նախադասության մյուս բառերին կապվելու համար։ Ածանցը բառ կազմով մասնիկ է։ Վերջավորությունը օգնում է, որ բառը խոսքի մեջ կապվի ուրիշ բառերի հետ։ Բառի հիմքը վերջավորությունից առաջ եղած մասն է։

204. Տրված բառերով կազմիր`
ա) ածանցավոր բառեր
բ) բառաձևեր
Ջուր-ջրային, ջրիկ, ձայն-ձայնավոր, ձայնիկ, անձայն, ձայնարկու, ձեռք-անձեռք, ձեռնոց։

Ջուր-ջրից, ջրի, ջրով, ջրում, ձայն-ձայնի, ձայնով, ձայնից, ձեռք-ձեռքից, ձեռքի, ձեռքով, ձեռքում։

208.
բույնը, բնին, բնից, բնով, բնում, ծովը, ծովին, ծովից, ծովով, ծովում, գրիչը, գրիչին, գրիչից, գրիչներով։

216. Տրված բառերին ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող մի քանի բառեր ավելացրո՛ւ։

Քույր, եղբայր, մայր, հայր, տատիկ, պապիկ։

Քույր-աշխատասեր, ջղայն, մռայլ, եղբայր-կռվարար, նեղացկոտ, խելացի, մայր-բարի, համբերատար, զբաղված, հայր-լարվոծ, ջանասեր, տատիկ-հոգնած, բարեսիրտ, զգույշ, պապիկ-կատակասեր, ալեհեր, ստեղծագործ։

217. Տրված գոյականների ածանցներ ավելացրո՛ւ, որ ածականներ ստացվեն։

Սիրտ, վախ, քար, մայր, երկինք, արև, փայտ, լեռ, փողոց, երկաթ, օդ, ծաղիկ, եղբայր, ոսկի, արծաթ, ծով, Ամերիկա, Ֆռանսիա, Գերմանիա։

Սրտով, վախկոտ, քարե, մայրական, երկնային, արևոտ, փայտիե, լեռնային, փողոցական, երկաթային, օդային, ծաղիկային, եղբայրական, ոսկե, արծաթյա, ծովային, Ամերիկական, Ֆռանսիական, Գերմանիական։

218. Ընդգծված ածականները տեքստից հանի՛ր։ Ի՞նչ ստացվեց։

Ըմբշամարտը մարդկությունը ծանոթ է հնագույն ժամանակներից։ Այն լայն տարածում ուներ դեդևս Հին Հայաստանում։ Այնտեղ դա օգտագործվում էր, որպես ուժեղ, ճկուն, հաստատակամ մարդ դաստիրակելու միջոց։ Ըմբամարտը հունական օլիմպիադաների անբաժանելի մասն էր։

Ըմբշամարտը մարդկությունը ծանոթ է ժամանակներից։ Այն տարածում ուներ դեդևս Հայաստանում։ Այնտեղ դա օգտագործվում էր, որպես ճկուն մարդ դաստիրակելու միջոց։ Ըմբամարտը օլիմպիադաների մասն էր։

221. Կետերի փոխարեն տեղադրի՛ր տրված ածականները։
Խոտավետ, լեռնային, հավերժական, կենդանական, բարձր, վայրի, մորուքավոր, անմատչելի մշուշապան։

Երբ խոտավետ ժամանակներից բարձրանում էինք դեպի լեռնային մարզագետինները և գնում դեպի հավերժական ձյան պայմանը, կենդանական աշխարհն աղքատանում է։ Բարձր լեռնագագաթներին ամենից շատ վայրի ոչխարներն ու մորուքավոր քարայծերն են լինում։ Նրանք սիրում են կանգնել անմատչելի ժայռերի ու նայել հեռու` մշուշապատ սարերին ու դաշտերին։

243. Տրված գոյականներից բայ կազմի՛ր և բայ սարքող մասնիկները ընդգծի՛ր։

ա) Ամպ, ծաղիկ, վար, կար, երգ, ժողով, օճառ։

բ) Գող, վախ, քար, մահ, մանուկ, էջ, մայր։

ա) Ամպել, ծաղկել, վարել, կարել, երգել, ժողովել, օճառել։

բ) Գողանալ, վախենալ, քարանալ, մահանալ, մանուկանալ, էջանալ, մայրանալ։

244. Տրված ածականներից բայ կազմի՛ր և բայ սարքող մասնիկները ընդգծի՛ր։

Գեղեցիկ, հպարտ, տգեղ, մեծ, փոքր, չար, չոր, թարմ, խոնավ, սև, բարձր, մանր, ճերմակ, դալուկ, ծանր։

Գեղեցկանալ, հպարտանալ, տգեղանալ, մեծանալ, փոքրանալ, չարանալ, չորանալ, թարմանալ, խոնավանալ, սևանալ, բարձրանալ, մանրանալ, ճերմակել, դալուկանալ, ծանրանալ։

245. Տրված բառերից գոյականներ և բայեր կազմի՛ր։ Արմատների գրությունն ինչպե՞ս փոխվեց։

Բը՛զզ, դը՛ռռ, չրը՛խկ, խը՛շշ, ծի՛վ-ծի՛վ, տը՛զզ, կը՛ռռ, թը՛խկ, մը՛ռռ։

Բը՛զզ-բ՛զզոց, դը՛ռռ-դ՛ռռոց, չրը՛խկ-չր՛խկոց, խը՛շշ-խ՛շշոց, ծի՛վ-ծի՛վ-ծվ-ծվոց, տը՛զզ-տ՛զզոց, կը՛ռռ-կ՛ռռոց, թը՛խկ-թ՛խկոց, մը՛ռռ-մ՛ռռոց։

Բը՛զզ- Բ՛զզալ, դը՛ռռ- դ՛ռռալ, չրը՛խկ- չր՛խկալ, խը՛շշ- խ՛շշալ, ծի՛վ-ծի՛վ-ծվ-ծվալ, տը՛զզ- տ՛զզալ, կը՛ռռ- կ՛ռռալ, թը՛խկ- թ՛խկալ, մը՛ռռ- մ՛ռռալ։

Գոյականի դեպքում ավելանում է ոց ածանցը, իսկ բայի դեպքում ալ ածանցը։ Եվ է տառը կորում է։

246. Թվականներից և մակբայներից կազմի՛ր բայեր։

Երրորդ, ուշ, շտապ, մոտ, մերձ, հեռում, դանդաղ, հաճախ, կրկին։

Երրորդել, ուշանալ, շտապել, մոտենալ, մերձանալ, հեռվանալ, դանդաղել, հաճախել, կրկնել։

247. Տրված արմատներից բայ կազմի՛ր և բայ կազմող մասնիկները ընդգծի՛ր։

Նստ, սահ, վազ, կարդ, խաղ, տես, հաս, հագ, փախ, սառ, թիռ։

Նստել, սահել, վազել, կարդալ, խաղալ, տեսնել, հասնել, հագնել, փախնել, սառել, թռնել։

253. Կետերի փոխարեն մտածել բայը տեղադրի՛ր համապատասխան ձևով։

Այդ մասին նա հազար անգամ … ու ոչ մի եզրակացություն չեր արել։
Դու ինչ՞ի մասին …, որ այդպես հանկարակի վեր թռար։
Երբ ես … այդ մասին, աշխարհը փոխվում է աչքիս։
Երանի՛ … ու հետո անեիր, այդ դեպքում ամենինչ ուրիշ կլիներ։
…, ամեն ինչ ծանր ու թեթև արեց ու որոշեց մինչև հեռանալն անպայման տեսնել նրան։
…, հետո՛ արա, թե չէ ստիպված անընդհատ ներողություն ես խնդրում։

Այդ մասին նա հազար անգամ մտածել էր ու ոչ մի եզրակացություն չեր արել։
Դու ինչ՞ի մասին ես մտածում, որ այդպես հանկարծակի վեր թռար։
Երբ ես մտածելու այդ մասին, աշխարհը փոխվում է աչքիս։
Երանի՛ մտածեիր ու հետո անեիր, այդ դեպքում ամենինչ ուրիշ կլիներ։
Մտախելիս, ամեն ինչ ծանր ու թեթև արեց ու որոշեց մինչև հեռանալն անպայման տեսնել նրան։
մտածի՛ր, հետո՛ արա, թե չէ ստիպված անընդհատ ներողություն ես խնդրում։

254. Նախադասություններում գործողություն կատարողի անունը չկա. գտի՛ր եզակի՞ է, թե՞ հոգնակի։

Զարմացա։
Տեսանք։
Փնտրում ես։
Վազում եք։
Կտա։
Կհասնեն։

Ես զարմացա։
Մենք տեսանք։
Դու փնտրում ես։
Դուք վազում եք։
Նա կտա։
Նրանք կհասնեն։

271. Փակագծերում գրված բայերը գրի՛ր պահանջված ձևով։

Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու։ Կտուցը, որ չհասավ, (փորձել) կճուճը թեքել։ Բայց կճուճը ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ։ Ն մի քիչ (մտածել) ու մանր քարեր (լցնել) կճուճի մեջ։ Ջուրը (բարձրանալ), (հասնել) կճուճի բերանին։ Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը։

Ծարավ ագռավը թռավ կճուճի մոտ ջուր խմելու։ Կտուցը, որ չհասավ, (փորձեց) կճուճը թեքել։ Բայց կճուճը ամուր կանգնել էր տեղում, ու ագռավը թեքել չկարողացավ։ Նա մի քիչ (մտածեց) ու մանր քարեր (լցրեց) կճուճի մեջ։ Ջուրը (բարձրացավ), (հասավ) կճուճի բերանին։ Ու ագռավը հագեցրեց ծարավը։

272. Փակագծերում գրված բայերը գրի՛ր պահանջված ձևով։

Մի դաշտային մուկ հյուր կանչեց մառանում արող մկանը։ Հյուր մուկը եկավ ու (որոշել) մինչև աշուն մնալ։ Նա մի քանի հատիկ (գտնել), ցեխակոլոլ արմատներ (կրծել) ու (ասել).
-Չէ՛, թշվառ մրջունի նման ես ապրում։ Քեզ հետ համեմատած ես առատության մեջ եմ ապրում։ Գնանք` տես։ Նա դաշտային մկանը (համոզել) և (տանել) տուն։ (Ցույց տալ)

Մի դաշտային մուկ հյուր կանչեց մառանում արող մկանը։ Հյուր մուկը եկավ ու (որոշեց) մինչև աշուն մնալ։ Նա մի քանի հատիկ (գտվ), ցեխակոլոլ արմատներ (կրծեց) ու (ասաց).
-Չէ՛, թշվառ մրջունի նման ես ապրում։ Քեզ հետ համեմատած ես առատության մեջ եմ ապրում։ Գնանք` տես։ Նա դաշտային մկանը (համոզեց) և (տարավ) տուն։ (Ցույց տվեց)

Which is more foolish?

1. Կապույտ գույնով նշված նախադասությունները գրիր ներկա և  ապառնի ժամանակաձևերով։
   Farmer Jones wants to buy some things at a store. The storekeeper have a lot of bicycles in the store and he wants to sell one to the farmer. 
   
   Farmer Jones will want to buy some things at a store. The storekeeper will have a lot of bicycles in the store and he will want to sell one to the farmer. 
2. Գրիր կարմիր գույնով նշված բառերի անցյալը։
   Sell, ride, think, know, smile.
   Sold, rode, through, knew, smiled.
3. Դուրս գրիր գոյականները և բայերը:
   Farmer, Jones, thing, store, storekeeper, bicycles, one, I, farm, day, price, you, smile, cow, sell, ride, think, know, smile, answered, said, want, look, have, buy.
   

Կոտորակների գումարում

Կատարել գումարում

1/3+5/3=6/3=2

2/5+6/5=7/5

9/13+8/13=17/13

13/15+2/15=15/15=1

1/2+7/2+9/2=17/2

3/4+14/4+6/4=23/4

9/15+8/15+12/15=29/15

1/2+1/2+1/2=3/2

Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում

2/3+5/6=4+5/6=9/6

3/2+7/6=9+7/6=16/6

14/15+1/5=14+3/15=17/15

2/5+4/5=6/5

Կոտորակների գումարում

2/11+9/11=11/11=1
2/3+1/5=10+3/15=13/15
5/4+7/8=10+7/8=17/8
2/4+6/5=20+48/40=68/40=68:4/40:4=17/10
6/7+5/9=54+35/63=89/63
1/6+15/6=16/6=8/3
7/3+8/3=15/3=5
15/6+17/6=32/6=16/3
17/6+6/6=23/6
15/225+16/225=31/225
1/44+156/44=157/44

Կատարել գումարում
1/2+1/3=3+2/6=5/6
1/7+1/5=5+7/35=12/35
1/6+3/2=1+9/6=10/6
5/7+8/2=10+56/14=66/14=33/7

Աշոտ Բլեյանի օրագրի մի գիրը

Աշոտ Բլեյանի օրագրի մի գրի անծանոթ բառերը։
Պուրակ-զբոսայգի, վերնանցում-կամուրջ փողոց անցնելու համար, շրջայց-մի քանի իրար հետ կապ ունեցո տարածքներ այցելելը,

Դարձվացքներից նկատեցի միայն այս դարձվացքը` կյանք եռալ։

Երբ ես ընտրում էի, որ գիրը կարդալ ես նկատեցի, որ Աշոտ Բլեյանը շատ է օգտագործում հերոս բառը։

Ինձ դուր եկավ մի բառերը, որը ես կօգտագործեմ դա` երկու պատճառով բառակապաքցությունն է։

Կոտորակների ընդհանուր հայտարարի բերելը. առաջադրանքներ

1. Գտե՛ք կոտորակների լրացուցիչ արտադրիչները

• 1/60 և 1/24
  1/60×2/2
  1/24×5/5
• 23/18 և 11/20
  23/18×10/10
  11/20×9/9
• 8/7 և 14/13
  8/7×13/13
  14/13×7/7
• 1/24 և 3/28
  1/24×7/7
  3/28×6/6
• 9/14, 25/21 և 1/28
  9/14×12/12
  25/21×8/8
  1/28×6/6
• 31/75, 23/50 և 22/25
  31/75×2/2
  23/50×3
  22/25×6/6
• 41/12, 13/16 և 7/8
  41/12×4/4
  13/16×3/3
  7/8×6/6

2. Կոտորակները բերե՛ք 24-ի հավասար ընդհանուր հայտարարի.

• 3/2 և 5/6
  36/24 և 20/24
• ¾ և 17/6
  18/24 և 68/24
• 13/6 և 14/3
  52/24 և 104/24
• 1/12 և 5/8
  2/24 և 15/24

3. Կոտորակները բերե՛ք ընդհանուր հայտարարի.

• 1/6 և 8/15
  5/30 և 16/30
• 8/3 և 7/12
  32/12 և 7/12
• 1/48 և 75/12
  4/48 և 300/48
• 9/50 և 24/25
  9/50 և 48/50

Բյուրականի աստղադիտարան

Բյուրականի աստղադիտարանը հիմնադրվել է 1946 թվականին, Աստղադիտարանի առաջին տնօրենի Վիկտոր Համբարձումյանի կառավարությամբ։ Բյուրականի աստղադիտարանը կառուցված է Արագած լեռան հարավային լանջի վրա։ Աստղադիտարանում հետազոտում են տիեզերքում անկայուն երևույթները, դրա համար կա 5 դիտակ, որոնցից են աստղադիտարանի ամենախոշոր 2.6 մ և Շմիդտի 1.0 մ հայտնի դիտակները։ Հիմնական և օժանդակ կառույցներից բաղկացած աստղադիտարանը՝ որպես ճարտարապետական համալիր, որոշել է հայ նշանավոր ճարտարապետ Սամվել Սաֆարյանը։ 1998 թվականից աստղադիտարանը ստացել է Վիկտոր Համբարձումյանի անունը։

• 1947 թվականին Բյուրականի աստղադիտարանում անցկացված հետազոտությունների օգնությամբ բացահայտվեցին աստղասփյուռները՝ երիտասարդ աստղերի խմբերը։ Հարկավոր է նաև իմանալ, որ այստեղ է առաջին անգամ ապացուցվել, որ մեր ժամանակներում դեռևս շարունակվում են աստղերի առաջացման երևույթները:
• Աստղադիտարանում գտնվում է Եվրոպայում ամենամեծ դասական աստղադիտակներից մեկը, որի հայելու տրամագիծը կազմում է 2,6 մ, 1 մ տրամագծով մուտքի բացվածքով Շմիդի համակարգի աստղադիտակը։ Այստեղ է գտնվում նաև ռադիոօպտիկական աստղադիտակը և շատ այլ աստղադիտակներ: