Руский

  1. Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

    1. Где жили первобытные люди?
    Первобытные люди жили в каменных пещерах.
    2. Почему учёных заинтересовали стены пещер?
    Учёные интересовались комнями на стенаь пищер потому что древние люди остовляли писмена ввиде рисунков.
    3. Что означали рисунки в каменных пещерах?
    Каждый ресвунок озночал одно слово.
    4. Почему люди стали обозначать слово рисунком-знаком?
    Люди стали обозначать слово рисунком-знаком, потому что у ниж не было букв.
    5. Как возникло буквенное письмо?

Один человек замечает, что речь его делится не только на слова, но и слова делятся на части – отдельные звуки. Следующим шагом стало создание буквенного письма. Каждая буква означала звук.
6. Почему алфавиты разных языков имеют неодинаковое количество букв?
В каждом алфавите имелись не мение важные буквы которые состоят в язике
7. Кем был создан армянский алфавит?
Армянский алфавит создал Месроп Маштоц

4. Подберите из текста однокоренные слова к данным.
Писать, камень, рисовать, создать, изобретение, путешествие, волна, буква.
Писменность, каменный, ресунок, создание, изобрести, путишествовал, волнистые, буквенный.
5. Вместо точек вставьте нужные предлоги.
1. Самые древние письмена написаны на камне.
2. Учёные нашли рисунки на стенах пещер.
3. В рисунках древние люди рассказывали о своей жизни.
4. Наша речь состоит из отдельных слов.
5. В алфавите буквы расположены по определённом порядке.
6. Армянский алфавит был создан в 405 году.


7. К словам левого столбика подберите близкие по смыслу слова правого
столбика. Напишите их парами.
алфавит школьник
огонь создание
ученик азбука
древний рисунок
картинка пламя
изобретение алый
красный старинный

Алфавит – азбука
Огонь пламя
Ученик – школьник
Древнй – старинный
Картинка – рисунок
Изобритение – создание
Красный – алый

Դերանուն

Դերանուն նշանակում է  անվան դեր կատարող:  Գոյական, ածական, թվական անունները չկրկնելու համար հաճախ դրանք փոխարինվում են անվան դեր կատարող բառերով, այսինքն՝ դերանուններով։ Այլ կերպ ասած՝ դերանուն են կոչվում այն բառերը, որոնք մատնացույց են անում առարկա, հատկանիշ, քանակ կամ որակ՝ առանց դրանք անվանելու։ Դերանունները լինում են  ութ տեսակ` անձնական, ցուցական, փոխադարձ, հարցական, հարաբերական, անորոշ, որոշյալ և ժխտական։

Անձնական դերանուններն են՝ եսինքս, մենք, ինքներս, դու, ինքդ, դուք, ինքներդ, նա, ինքը, նրանք, իրենք:

Ցուցական դերանուններն են` սա, դա, նա, այս, այդ, այն, սույն, նույն, միևնույն, մյուս, այսպես, այդպես, այնպես, այսպիսի, այդպիսի, այնպիսի, նույնպիսի, այսքան, այդքան, այնքան, նույնքան, այսչափ, այդչափ, այնչափ, նույնչափ, այստեղ, այդտեղ, այնտեղ:

Փոխադարձ դերանուններն են` իրար, միմյանց, մեկմեկու կամ մեկմեկի:

 Հարցական դերանուններն են` ո՞վ, ի՞նչ, ինչպիսի՞, ինչքա՞ն, ինչպե՞ս, ինչու՞, ո՞ր, ո՞րը, որքա՞ն, որչա՞փ, որպիսի՞, ո՞րերորդ, որտե՞ղ, ե՞րբ, ու՞ր, քանի՞, քանի՞սը, քանի՞երորդ:  
 Հարաբերական դերանունները նույն հարցական դերանուններն են, որոնք, սակայն, արտահայտում են ոչ թե հարցում, այլ մի նախադասություն կապում են մյուսին։

Որոշյալ դերանուններն են՝ ամբողջ, ամեն, ամեն մի, բոլոր, յուրաքանչյուր, ողջ, համայն, ամենայն, ամբողջը, ամենը, ամեն ինչ, ամեն մեկը, ամեն ոք, ամենքը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, յուրաքանչյուր ոք, ողջը:

 Անորոշ դերանուններն են` ինչ-որ, ինչ-ինչ, ոմն, մեկը, մեկնումեկը, մի, մի քանի, մի քանիսը, ուրիշ, այլ, այսինչ, այնինչ, որոշ, որևէ, ովևէ, երբևէ, երբևիցե, որևիցե:
Ժխտական դերանուններն են` ոչ ոք (ամեն ոք), ոչինչ, ոչ մի, ոչ մեկը;

1.Յուրաքանչյուր շարքից մեկական բաղադրիչ վերցնելով` բաղադրյալ դերանուններ կազմի՛ր:

Ա. Այս, այդ, այն, նույն, որ, քանի, ինչ, ոչ:
Բ. Ինչ, տեղ, պես, քան, պիսի, երորդ:

Այս – Այսի՞նչ, այստե՞ղ, այսպե՞ս, այսքա՞ն, այսպիսի՞
Այդ – Այդտե՞ղ, այդպե՞ս, այդքա՞ն, այդպիսի՞
Այն – Այնի՞նչ, այնտե՞ղ, անպե՞ս, այնքա՞ն, այնպիսի՞
Նույն – Նույնքա՞ն, նույնպիսի՞
Որ – Որտե՞ղ, որքա՞ն, որպիսի՞, որերո՞րդ
Քանի – Քանիերո՞րդ
Ինչ – Ինչ-Ի՞նչ, ինչպե՞ս, ինչքա՞ն, ինչպիսի՞
Ոչ – Ոչի՞նչ
2.Տրված որոշյալ դերանուններով նախադասություններ կազմի՛ր:

Բոլոր, բոլորը, ամբողջ, ամբողջը, ամեն ինչ, յուրաքանչյուր, ամեն մի:

Բոլոր այս տղամարդիկ հավաքվել են այստեղ։
Ի՞նչու են բոլորը այսօր եկել։
Ամբողջ քաղաքը հավաքվել է, որ տեսնի հրապարակի տոնածառը։
Ամբողջը շատ դժվար էր հազիվ կարողացա։
Կան մարդիկ, որ ամեն ինչ անում են, որ սպասքը չլվան։
Մաթեմատիկայում յորաքանչյուր փաստ կարևոր է։
Դասարանում ամեն մի մարդ վատ էր պահում։
3. Տրված ժխտական և անորոշ դերանուններով նախադասություններ կազմի՛ր:
Ինչ-որ, մի քանի, ուրիշ, ոչ մի, ոչ ոք, ոչինչ:

Բակում ինչ-որ մարդ վազում էր։
Տանը ես գտա մի քանի սրբիչ։
Ինձ ասում էին, որ այս երգը ամենալավն է, բայց ես սիրում էի ուրիշ երգ։
Սենյակում ոչ մի ձայն չլսեցի։
Տատիկի տանը ոչ ոք չկար։
Ես ուզում էի հողաթափս գտնել, բայց ոչինչ չգտա։

Բնագիտություն․ հաստատուն մագնիսներ

Դասարանական աշխատանք։ Պատասխանել հարցերին

  1. 1.Ի՞նչպես են մագնիսները փոխազդում միմյանց հետ։
    Մագնիսները էլեկտրոնացված լինելով կամ վանում կամ փոխազդում են։
  2. Ո՞ր մարմինն է կոչվում հաստատուն մագնիս։
    Հաստատուն մագնիս կոչվում է երբ մի մարմին երկար պահպանում է մագնիսացումը։
  3. Մագնիսի,ո՞ր մասերն են անվանում բևեռներ։
    Բևեռներ անվանում են մագնիսի ամեն երկու կեսին (հյուսիսային և հարավային)։
  4. Ի՞նչ է կողմնացույցը։
    Կողմնացույցը կազմված է մագնիսից։ Քանի-որ երկիրն էլ է մած մագնիս իր բևեռներով։ Կողմնացույցի Հարավային սլաքի մասը ձգում է Հյուսիսին և հակառակը։

Տնային առաջադրանք։ Պատասխանել հարցերին։

  1. Ո՞րոնք են մագնիսական բևեռները։
    Մագնիսի բևեռները իր հյուսիսային և հարավային կողմերն են։
  2. Ի՞նչպես են անվանում մագնիսական բևեռները։
    Մագնիսական բևեռները անվանում են հյուսիսային բևեռ և հարավային բևեռ։
  3. Ի՞նչպես է ընդունված ներկել մագնիսները։
    Մագնիսների հյուսիսային կողմը ներկում ենք կապույտ, իսկ հարավայինը կարմիր։
  4. Ո՞ր երևույթն է կոչվում ապամագնիսացում։
    Ապամագնիսացում կոչվում է այն երևույթը, որի ժամանակ մագնիսական հատկությունը կորում է ինչ-որ առարկաից։
  5. Ձեզ հայտնի,ո՞ր բնագավառներում են օգտագործում մագնիսը։
    Մագնիսը օգտագործվում է՝ էլեկտրոնիկայում տարբեր գործիքներում, կողնացույցի մեջ և տարբեր պայուսակների։
  6. Ինչով է պայմանավորված կողմնացույցի աշխատանքը։
    Քանի-որ երկիրն էլ է մած մագնիս իր բևեռներով։ Կողմնացույցի Հարավային սլաքի մասը ձգում է Հյուսիսին և հակառակը։